PREGUNTAS

Las preguntas que se plantean a continuación han sido trabajadas en la asignatura de Innovación Docente en el Máster de Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional. Especialidad: Orientación Educativa. 

PREGUNTAS INICIALES

1. Qué sabéis por experiencia vivida sobre innovación docente y su relación con:

a.    Educación.

b.    Orientación educativa.

c.    Autonomía profesional.

d.    Creatividad Humana.

e.    Diversidad de aprendizaje.

f.     Aprendizaje.

g.    Otros docentes, otros profesores.

Se introduce nuevos procedimientos en la Orientación Educativa para ayudar a los docentes en el empleo de nuevas estrategias de enseñanzas o para redescubrir metodologías y herramientas utilizadas en el pasado (por otros profesionales), con el fin de que puedan adaptarse a las necesidades educativas actuales teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizajes que existen dentro del aula. Enfocando diferentes formas de transmitir los conocimientos de manera significativa, atractiva y amena para trabajar mejor los contenidos y aprender no solo de forma memorística o teórica sino también práctica.

2. ¿Qué sabéis de las causas y consecuencias de la Innovación docente?

Los cambios de las nuevas generaciones acentúan la necesidad de realizar cambios en las metodologías, del único modo que se consiga en los alumnos un interés y esfuerzo para garantizarles un aprendizaje significativo, en el cual, llevar la teoría a la práctica y el continuo trabajo en grupo lleven a mejores resultados.

Cuáles han sido las causas de estas innovaciones:

-          Cambio de enseñanza no obligatoria a obligatoria (El alumno no aprende porque quiere sino porque se le obliga).

-          Fracaso escolar en aumento.

-          Mayor diversidad económica y cultural en las aulas.

-          Uso continuo de las nuevas tecnologías pero no para fines educativos o profesionales.

-          Desorientación del docente ante el aumente de ratio en las aulas.

Cuáles han sido las consecuencias de las innovaciones docentes:

       Negativas

-          Adaptación incompleta a este tipo de alumnado.

-          En numerosos casos los docentes se sienten desanimados.

       Positivas

-          Uso de las nuevas tecnologías para llevar a cabo trabajos educativos.

-          Descubrimiento de la necesidad del trabajo en grupo como básico para un mayor provecho.

-          Romper con el único uso del examen como medio para aprobar.

-          Búsqueda de la evaluación continua para combatir la fría calificación que se impone en el sistema educativo.

-          Recuperar técnicas utilizadas en el pasado que fueron significativas.

3. ¿Qué te puede aportar la reflexión sobre la Innovación Docente en el estudio de nuestra especialidad?

Si consideramos que la Orientación educativa es necesaria en la guía tanto del docente como del alumnado para obtener los  mejores resultados académicos de estos/as alumnos/as, tenemos que tener en cuenta la innovación docente. Es decir, tener en cuenta la palabra del mismo profesorado, el cual permanece en el aula, quien puede aceptar o no en su clase la innovación.

Pero es cierto que debemos orientar hacia la innovación, puesto que como hemos dicho en la pregunta anterior contamos con alumnos muy diferentes a años anteriores, ni mejores ni peores, pero que sin embargo necesitan aprender según el estilo de aprendizaje que tenga cada uno. Con lo cual esto supone un reto para el docente quien por cada clase deberá encontrar la manera de llegar a los alumnos/as.

4. ¿Qué modelo de persona humana os gustaría promover desde la orientación educativa para la Innovación Docente sostenible, saludable y medioambientalmente?

Nos gustaría promover un modelo de persona reflexiva, crítica y creativa, capaz de conocer sus potencialidades, analizar las necesidades que existen a su alrededor y darles una respuesta eficaz y novedosa, sacando el máximo provecho de las innovaciones actuales pero también sacando partido a las propuestas de antaño, llegando a un equilibrio entre tradición y modernidad, sin abusar por ejemplo de las Nuevas Tecnologías teniendo así una conciencia más ecológica.    

5. ¿Qué modelos de sociedad os gustaría promover desde la orientación educativa para la innovación docente, sostenible, saludable, social y medioambiental?

Nos gustaría promover un modelo de sociedad moderno donde la innovación docente sea uno de los factores primordiales de dicho modelo, dando así un valor importante a la práctica docente y a la enseñanza educativa para capacitar a futuros docentes de la mejor formación. Con ello, el futuro docente habrá tenido un aprendizaje significativo y relevante para poder llevarlo a la práctica en su ámbito profesional.

6.  ¿Qué modelo de docencia os gustaría promover desde la orientación educativa para la I.D sostenible, saludable, social y medioambientalmente?

Nos gustaría un modelo de docencia que desarrollara en sus alumnos la capacidad de conocerse a sí mismo, es decir desarrollar el autoconocimiento, desarrollara la autonomía y la autorregulación, es decir el control propio y único, personal, también  desarrollar la capacidad del dialogo en grupos de clase, la capacidad de transformar el entorno atendiendo a las distintas necesidades, que tenga una comprensión critica, que desarrolle la empatía es decir  un acercamiento emocional a otras personas habilidad para comprender perfectamente al otro individuo, desarrollar las habilidades sociales en el aula y desarrollar un razonamiento moral para la utilización de ideas, pensamientos y actitudes fundamentados en distintos valores.

7. ¿Qué papel os gustaría que jugasen las Tic con ese modelo de persona sostenible, saludable en este modelo de sociedad sostenible, saludable y en ese modelo de docencia sostenible…?

El potencial que ofrecen las tecnologías de la información y comunicación representadas por el ordenador multimedia y el internet, han dado lugar a lo que hoy día se denomina la sociedad del conocimiento, con lo que el acceso a grandes cantidades de información de manera fácil, rápida y económica hacen posible que cualquiera que disponga de un ordenador conectado a una red pueda acceder a esa información y tras un procesamiento adquieran el conocimiento.

Las características de funcionamiento de los distintitos servicios que ofrece internet, ofrecen grandes posibilidades en el terreno educativo. Desarrollando las distintas características tanto en el alumnado como en el cuerpo docente:

-          Interactividad

-          Aprendizaje colaborativo

-          Libertad de edición y difusión

-          Flexibilidad

-          Formación permanente

-          Motivación e iniciativa

-          Individualización

-          Inmediatez

-          Innovación

-          Permanencia